Topagunearen izenean idaztea erraza ez bada ere, askotarikoak garelako, adostasunak lortu ditugu.
Apostamos firmemente por la escuela pública y por situarla en el lugar central que le corresponde,
Apustu sendoa egiten dugu eskola publikoaren alde, guraso zein hezkuntza eragile moduan, balioan jarri eta dagokion lekuan kokatzeko.
Bi helburu zituen prentsaurreak: Topagunea aurkeztu eta segregazioa eta ezberdintasunak sortzen dituen EAEko hezkuntza-sistema birplanteatzea eskatzea.
La rueda de prensa tenía dos objetivos: presentar el propio Topagunea o Punto de encuentro, y pedir un replanteamiento del sistema educativo vasco generador de segregación y desigualdades.
El principal problema que sigue debajo de la alfombra de nuestro sistema educativo vasco se llama segregación escolar, denunciada repetidamente por el Consejo escolar de Euskadi, Save the Children, y todos los agentes que trabajan en la enseñanza pública.
La lista es larga pero nos preocupa especialmente la falta de compromiso y prioridad que muestra la Administración hacia el servicio educativo público.
Otsailean Txinatik etorri ziren berriak: birus gaizto bat omen zebilen jendea gaixotzen. Gure eskolan oihartzun xelebrea izan zuen: haurrak “kolorebirusak” marrazten hasi ziren.
Joan den astean, EAJk, PSEk eta PPk proposamen bat baztertu zuten Legebiltzarrean: itunpeko ikastetxeetan ikasgelarik ez finantzatzea, eskola publikoetan plaza libreak dauden bitartean.
La semana pasada, PNV, PPSE y PP rechazaron en el Parlamento una propuesta consistente en no financiar aulas en la escuela concertada mientras existieran plazas libres en la pública.
Hoy he visto que han cambiado los anuncios de las paradas de autobuses. Han quitado los del último estreno de Netflix y han puesto los de un colegio. También anuncios en autobuses, periódicos, radios…
La palabra “público” sigue siendo hoy en día un reto y un concepto a defender. Detrás de la palabra “público” está nada menos que la garantía de calidad de unos servicios gratuitos y universales, y la igualdad de todas las personas ante ellos.
«Publiko» hitza defendatu beharreko kontzeptua eta erronka handia da gaur egun ere. «Publiko» hitzaren atzean dagoena, eta ez da gutxi, doako zerbitzu unibertsalen kalitatearen bermea da, eta pertsona guztien berdintasuna zerbitzu horien aurrean.
Gure hezkuntza sistemaren beharren inguruko gogoeta eskola publikoa erasotzean oinarritu du Fito Rodriguezek, proposamenik egin gabe, jakin badakielako estatuen menpekotasunetik aldentzen den alternatibarik ez dagoela gaur egun.
Gure hirian bizi dugun egoera larriaren aurrean, asmoen protokoloaz hitz egitea hitzaurrearen hitzaurrea da, hau da, ezer ez esatea. Protokoloek jarduketetarako, ekintzetarako eta prozeduretarako izan behar dira baliagarriak, ez asmoen edo desio onen araberakoak.
Ante la grave situación que se vive en nuestra ciudad, hablar de protocolo de intenciones es como decir preámbulo del prólogo, o sea nada. Un protocolo debe ser siempre de actuación, de acción, de procedimiento, no de intenciones o buenos deseos.
En estos tiempos en que muchos partidos de izquierda defienden políticas de derechas, y centrándome sólo en la educación, estaba yo buscando una herramienta que me diga si yo soy de izquierdas (pero de la de toda la vida) o de esa otra (la izquierda redefinida).
Ezkerreko alderdi askok eskuineko politikak defendatzen dituzten garai honetan, eta soilik hezkuntzari begira, ni benetan ezkerrekoa (beti-betidanikoa) naizen edo beste ezker mota horretan (ezker birdefinituan) nagoela esango zidan tresna baten bila nenbilen aspaldi.
La palabra “público” para los vascos, y especialmente para los vascos de izquierda supone hoy en día un reto y un objetivo a alcanzar.
«Publiko» hitza euskal herritarrentzat, eta bereziki ezkerreko euskaldunentzat, lortu beharreko erronka eta helburua da gaur egun.
Proyecto Magnet: claro ejemplo de evasión de responsabilidades por parte del Departamento de Educación. Vamos a explicarnos.
Eskaintza honen bitartez Hezkuntza Sailak berari dagokion ardura saihestu nahi duela argi ikus daiteke. Baieztapen honen zergatia azalduko dizuegu.
Esta es la realidad: en Álava, la red pública está haciendo una aportación decisiva siendo la máquina de euskaldunización más eficaz actualmente.
Hauxe da errealitatea: Araban, sare publikoa ekarpen erabakigarria egiten ari da euskararen alorrean, inoiz egon den euskalduntzeko makinarik eraginkorrena izanik.
La segregación escolar ha sido ese elefante en el salón que se quiere ignorar mirando hacia otro lado y haciendo como que no existe.
Eskola segregazioa egongelan dugun elefante horixe izan da, beste alde batera begiratu eta existituko ez balitz bezala, ikusi nahi izan ez dena.
Cuando todos los sectores implicados en la escuela pública piden la dimisión de la delegada es, sin duda, porque está pasando algo muy gordo. Eso que está sucediendo se llama segregación escolar y nulo compromiso con la enseñanza pública.
Los casos de abuso sexual infantil cometidos por miembros de la Iglesia católica han escandalizado, como no podía ser menos, a gran parte de nuestra sociedad.
Eliza katolikoko kideek haurrei eginiko sexu-abusu kopuru beldurgarriak asaldatu egin du, nola bestela, gure gizartearen gehiengo handi bat.
Gorka Urtaran, el alcalde de Vitoria-Gasteiz, explicó que no se puede hablar de “segregación escolar” en nuestra ciudad, sino de “concentración”, relacionada con la realidad de los barrios o con la elección de modelos educativos.
Gorka Urtaranek, Gasteizko alkateak, lotsa gabe azaldu zuen gure hirian ezin dela “eskola-segregazioaz” hitz egin, “kontzentrazioa” delako bati buruz baizik, auzoen errealitateari edota hezkuntza ereduen aukeraketari lotutakoa.
Las escuelas de la CAV perderán más de 30.000 alumnos y alumnas menores de 16 años (edad en la que acaba la etapa escolar obligatoria) en la próxima década.
EAEko eskolek 16 urtetik beherako 30.000 ikasle baino gehiago galduko dituzte (derrigorrezko eskola-aldia amaitzen den adina) hurrengo hamarkadan.
Leemos a menudo declaraciones de las principales patronales de la enseñanza concertada en las que manifiestan que la actual financiación que reciben por parte del Gobierno Vasco es insuficiente para poder seguir adelante con sus proyecto educativos.
Askotan irakurtzen ditugu itunpeko irakaskuntzako patronal nagusien adierazpenak, kexuka, Eusko Jaurlaritzatik gaur egun jasotzen duten finantziazioa ez omen delako nahikoa beren hezkuntza proiektuak aurrera eraman ahal izateko.
VALORACIÓN de la Plataforma a Favor de la Escuela Pública Vasca del documento del Departamento de Educación denominado LA ESCOLARIZACIÓN DEL ALUMNADO DE ORIGEN EXTRANJERO EN EL SISTEMA ESCOLAR DE LA CAPV. Diagnóstico y nuevas medidas de intervención, octubre 2018.
Hezkuntza Sailaren “ATZERRITAR JATORRIKO ESKOLATZEA EAEko ESKOLA-SISTEMAN. Diagnostikoa eta esku hartzeko neurri berriak, 2018ko urria”. Dokumentuaren inguruan Gasteizko Euskal Eskola Publikoaren Aldeko Plataformaren balorazioa.
Ikastolen Elkarteak eskola-segregazioari aurre egiteko kaleratu berri duen proposamenak bere lehentasunak argi uzteaz gain, Eskola Publikoa defendatzen dugunontzat kezkagarria da.
Orain dela pare bat egun PSEk kudeatutako postontzi birtualean (“Sozialista arabatarren gardentasun sisteman”, hain zuzen ere), Zubiak Eraikiz Plataformak bultzatutako eskola-segregazioaren kontrako HELren bideratze prozesuaz idatzi nahi izan nuen.
Hace un par de días quise escribir en el buzón virtual que gestiona el PSE (y se ubica dentro del “sistema de transparencia de los socialistas alaveses”, sí, con estas palabras) sobre la tramitación de la Iniciativa Legislativa Popular contra la segregación escolar impulsada por la Plataforma Zubiak Eraikiz.
El Gobierno Vasco, PNV y sus socios del PSE acaban de manifestar su desacuerdo con la tramitación de una Iniciativa Legislativa Popular (ILP), liderada por la plataforma Zubia Eraikiz y apoyada por más de 17.000 ciudadanas y ciudadanos.
EAJ eta PSEk osatzen duten Eusko Jaurlaritzak, Zubiak Eraikiz plataformak bultzatu eta 17.000 herritar baino gehiagoren babesa jaso duen Herri Ekinaldi Legegilea (HEL) tramitatzearekin desadostasuna adierazi berri du.
Sin ninguna duda, la gestión de la diversidad es uno de los mayores retos y oportunidades a los que nos enfrentamos hoy en día y para ello la escuela es un elemento indispensable. A las nuevas generaciones les toca vivir en una sociedad multicultural y es en nuestras escuelas donde tienen que vivir esa realidad de forma positiva si creemos en la cohesión social.
Ezbairik gabe, aniztasuna kudeatzea da gaur egungo erronka eta aukera nagusietako bat eta, horretarako, eskola funtsezkoa da. Belaunaldi berriei kultura askotariko jendartean bizitzea egokitu zaie, eta gure eskoletan hasi beharko lukete errealitate hori modu positiboan bizitzen, gizarte kohesioa lortuko bada.
El viernes 25 de mayo pasado, miles de familias, profes, niñas y niños de la Escuela Pública Vasca, con el apoyo de más de 60 colectivos, ONGs, partidos políticos y sindicatos, salimos a las calles de Gasteiz a reivindicar una escuela de todas y para todas las personas, y a denunciar la segregación escolar y la inacción del Gobierno Vasco ante la misma.
Joan den maiatzaren 25ean, ostiralarekin, Euskal Eskola Publikoko milaka familia, irakasle eta ume, 60 eragile baino gehiagoko babesarekin (GKEak, alderdi politikoak eta sindikatuak), kalera atera ginen denona eta denontzako eskola aldarrikatzeko, eta dugun eskola-segregazioa eta gai honen aurrean Eusko Jaurlaritzaren ekimen-falta salatzeko.
